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玉米为什么被叫直男?玉米

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天王老子来了什么梗?

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昨日泉州多地下霜 入冬以来最低温！

原标题：昨日泉州多地下霜 入冬以来最低温！

泉州市气象台分析，受冷空气影响，昨天的最低温是泉州入冬以来的最低温。

海峡网12月19日讯（泉州网记者 杜妮娜 王盼琛）前天，朋友圈里都在晒泉州美丽的晚霞，昨日一大早，朋友圈纷纷晒起了安溪、德化、永春等地的今冬第一场厚霜。

昨天早上7时左右，安溪县剑斗镇福斗村的王先生还躺在自己家里的床上，就看到朋友圈在晒茶园、菜园下起一层厚厚的霜。于是王先生起床，看自家门口的菜地上也下了一层霜，就开始拍起照来。同样，在安溪感德、蓝田、祥华纷纷有人拍下当地下霜的情景，茶园、菜园的叶子上下了一层厚厚的霜。

泉州市气象台分析，受冷空气影响，昨天的最低温是泉州入冬以来的最低温，泉州市区9.4℃，晋江9.5℃，安溪7.3℃，南安7.2℃，永春4.3℃，德化2.7℃，在永春和德化部分山区也有下霜的情景，德化九仙山山顶还结了冰。

安溪祥华茶园，茶叶披上一层厚厚的霜。（网友供图）

在寒冷季节的清晨，草叶上、土块上常常会覆盖着一层霜的结晶。它们在初升起的阳光照耀下闪闪发光，待太阳升高后就融化了。人们常常把这种现象叫“下霜”。霜是一种白色的冰晶，多形成于夜间。少数情况下，在日落以前太阳斜照的时候也能开始形成。通常日出后不久霜就融化了。但是在天气严寒的时候或者在背阴的地方，霜也能终日不消。

形成霜的气象条件是晴朗微风的夜晚。夜间晴朗有利于地面迅速辐射冷却。微风可使辐射冷却在较厚的气层中充分进行，而且可使贴地空气得到更换，保证有足够多的水汽供应凝结。霜本身对植物会产生冻害，因为融化或升华的过程中吸热，降低植物的温度，使得植物内部的水分凝结，过低的温度会损害植物细胞。不过也有研究表明，经历过霜的植物比没经历过的植物具有更好的耐寒性。

昨天泉州再次开启“泉州蓝”模式，晴朗舒适的好天气依旧。尤其是午间，明媚的阳光照拂着大地万物，再加上微风轻拂，气温噌噌地往上直爬，人体感觉极为温暖惬意。泉州市气象台昨日继续发布霜冻蓝色预警信号：预计19日早晨气温低，德化西北部乡镇有霜或霜冻。

预计今明两天，泉州仍维持晴好的天气，天气情况较好，适宜出行及晾晒衣物。只是昼夜温差较大，夜晨外出注意及时增添衣物，预防感冒，另外冬季天气干燥，注意补水和用火用电安全。入冬后，就要根据冬季的特点进行养生。在众多的养生方式中，最省事的可谓是“睡觉”了。

泉州市区天气预报

12月19日：晴，气温12℃-22℃，风力偏北风3-4级；

12月20日：多云，气温14℃-25℃，风力偏西风2-3级；

12月21日：多云间阴，气温16℃-24℃，风力东北风2-3级；

12月22日：多云，气温17℃-25℃，风力东北风3-4级；

12月23日：小雨，气温18℃-24℃，风力偏北风3-4级；

12月24日：小雨，气温15℃-20℃，风力偏西风2-3级；

12月25日：多云间阴，气温15℃-22℃，风力东北风2-3级。

泉州中小学的劳动教育以新形式火热开展

今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。对于这一新方案，不少“70后”“80后”网友直呼：多年前的劳动课，如今又回来了。记者了解到，事实上，劳动教育一直都未被淡忘，泉州许多中小学每周都有安排课时，劳动教育也正以新形式火热开展，生动精彩。

泉州市实验小学

手工室烹饪室 等你来挑战

近年来，泉州市实验小学积极探索“3+X”模式，探索学校实践育人特色。“3+X”模式即三融合（学科融合、社团融合、主题融合）、三平台（劳动体验平台、研学实践平台、志愿服务平台）、三位一体（家长、社会、学校协同育人机制）；“X”即阳光之星、奖励超市、素质教育袋等多元评价项目。去年，该劳动教育案例入选福建省中小学劳动教育典型案例。

该校配备有种植园、手工室、烹饪室等专用阵地，开设校本劳动课、学科教学中渗透劳动教育、开展全校卫生轮值、开设劳动社团、设立家庭劳动周等，全校师生人人参与卫生保洁。结合节日、校园文化建设、寒暑假、班队活动、比赛、校外实践基地等丰富学生劳动技能体验。

泉州市通政中心小学 

五大非遗课程 体验劳动之美

刻纸、花灯、金苍绣、珠绣、木偶制作……泉州市通政中心小学的劳动教育不止有自我服务型，还将传统文化元素贯穿在劳动课程中，赋予劳动教育新的内涵。

老师传授金苍绣技法

泉州市通政中心小学结合劳动教育新时代发展需求及学校实际，系统设计“1+3+n”非遗劳动课程，即以泉州市非遗项目为基础，开发“1”载体（少年宫），“3”个活动领域（学校、社会、家庭），“n”门非遗课程。该项目于2021年入选“福建省第三批中小学劳动教育实践特色项目”。

丰泽区泉秀实验小学

种植中草药 传承中医药文化

养护中草药、制作香囊、制作标本……在丰泽区泉秀实验小学，操场周边和教学楼后面的空地是“百草园”种植基地，2-5楼的走廊设计为“百草长廊”，学校将这些地方按区域划分，成为同学们的劳动实践基地，让每个班级都有了劳动体验的空间。

近几年来，该校逐步建立起以“传承中医药文化为主题”，以“自我劳动、家庭劳动和社区义务劳动为途径”的新时代劳动教育模式。学校还编制了校本课程——《百草有约》，设立了远志奖、灵香奖等，并设立学分制，形成“百草千花”评价体系，将劳动教育纳入评价范畴。

泉州市第三实验小学

“生活小达人”比赛 提高劳动热情

为培养学生动手、动脑和生活实践能力，提高学生的生活自理能力，泉州市第三实验小学每年都会在每个年段举行内容丰富的“生活小达人”比赛，PK生活技能。

钉纽扣比赛

记者了解到，该比赛自2018年秋季开始。每年段的比赛内容各不相同，根据不同年龄段的孩子专门设计。例如一年级比拼扫地；二年级比赛叠衣服、洗碗；三年级比拼择菜；四年级比拼钉纽扣；五年级比拼维修家用物品；六年级比拼厨艺。通过比赛，不仅激发了小学生们的劳动热情，更让他们学会了各种各样的生活技能。

泉州一中 

栽种与文创融合 劳动教育新意浓

校园农田中进行果蔬花卉的栽种、照料；采摘原材料进行文创产品加工；利用信息技术进行设计；利用3D打印进行制作……在泉州一中，利用学科知识、通过劳动实践，将校园文化在不同的劳动产品或成果中构建再造的劳动教育，大受学生欢迎。

学校开辟有“开心菜园”“开心果园”等劳动实践场所，花卉、果蔬等劳动产品成为文创产品的原材料。种植、养护、采摘到文创产品的创作，体力劳动与脑力劳动并行，融合德、智、体、美、劳五育，具有极高的综合育人功能。该校《基于“校园文化创意”的综合劳动实践教育》项目，2021年入选“福建省第三批中小学劳动教育实践特色项目”。

泉州五中

组建农耕俱乐部 促进学生全面发展

学生们种植蔬菜

植物组培、棚类蔬菜、传统农耕、动物饲养……泉州五中于2020年12月成立校园农耕实践基地，以农耕基地为发力点，依据学生的发展需要和兴趣爱好，聘请学科教师和农业指导员进行课程教学和实践指导，在校园中组建农耕俱乐部，开设农耕种植体验课，组织学生开展农耕种植活动。俱乐部以“耕读结合，促进学生全面发展”为宗旨，为全校学生传授农耕相关知识，提供农耕实践的机会。

该校劳动教育实践项目《精耕校园农耕基地，践行五育融合育人》于2021年入选“福建省第三批中小学劳动教育实践特色项目”。 （泉州晚报记者 龚翠玲（学校供图））